緣起
2007年在自己生涯規劃做了重大決定，2008年夏天離開正式的校長職位,，也離開任職三十年的教育工作崗位，當時的念頭是五十歲以前的人生是家庭、工作與責任，五十歲以後的人生是自己的，想走不一樣的教育工作。心中想三十年的工作經驗，最好的剩餘利用價值，希望分享教育生涯中美好的經歷。自幼在臺灣後山花蓮長大的我，對於偏遠鄉下有特殊的感情。加上曾經在臺灣東北角的偏遠山區國小服務四年，特別關注弱勢族群的教育。因此這幾年來一直有這樣的念頭，想到最需要教育的地方服務。
當你的心中有願時，老天似乎會安排好一份適合你的工作。當時婉拒了一些繼續任職的邀約，因為想為自己的人生下半場，走出不一樣的人生。因此當中華救助總會張秘書長問我，對泰北的教育志工是否有興趣，對於喜歡旅行的我，一口答應了。因此在退休前便開始參與瞭解泰北的教育現狀與有關的教育工作。
泰北的生活與教育
泰北是一個非常特殊的地方，我的印象是二十多年前送炭到泰北的活動以及異域這部影片，但對泰北地區的好奇，讓我與泰北結下不解之緣。泰北那是一個麼樣的地方？作家柏楊形容泰北故事最動容的一段話，在天地之間，有些故事比舞台上的傳奇還要傳奇，有些地方比傳說中的神秘還要神秘，他們戰死便與草木同朽，他們戰勝仍然天地不容，當時領導人一道口喻，克難求生委曲求全，苦撐待變苦了五十年，考科牙山的生死戰，泰北成為中國軍人最後的落腳處。
泰北的居民為軍隊後裔雲南人居多、少數民族、緬甸越境求職的華人，中華人為了保存中華文化，可以没屋住，不能没書讀，村村有華文學校，學生接受泰文與華文教育，從早讀到晚，週一讀到週六甚至週日從難民村到移民村，希望教育提升向上力量，生活環境改善的機會。
泰北教育工作
2008年的十一月是我泰北教育行的開始。華救助總會為提升泰北地區教師資訊知能，有效處理校務工作，特於2008年11月13日至26日共10天，前往清萊在滿星疊大同中學舉辦「電腦種子師資培訓計畫」與輔導學校校務及教師教學研究，我與中華職訓中心訓練施張華峰師及楊淑美師擔任講座，共有皇太后縣滿星疊地區17所華文學校教師參加。
第一次出發雖然先前有初步瞭解，但到了現場才知道和心中的學校狀況與實際情形差距實在很大。謝謝大同中學張校長協助我訪問滿星疊周邊的學校，以及瞭解泰北學校經營的困境。當我單槍匹馬的走訪數十個學校後，瞭解泰北華校與臺灣學校基本狀況是大大不同。泰北華校有如臺灣的補習學校，學生白天仍須在泰文學校學習，週一到週五下午下課後，再趕往華文學校學習，週六全日學習。中華民族是重視教育的民族，因此幾乎每個村落都會成立自己的學校。有時只是茅屋一間仍然稱為學校。而校長一直有時以村里幹部或讀書多一些的人擔任，老師也都是兼職的工作，能認識漢字就有機會當老師。
2008年開始出發至今已經先後前往五次，對於泰北所有的學校幾乎都去過，泰北的地圖深深的在我腦海中，許多學校對我而言如數家珍。第二次接受泰北文教推廣協會邀約，參與2009四月年泰北華校經營與管理研習會。與前屏東大學何福田校長（現任東莞台商子弟學校董事），屏東縣佳冬鄉昌隆國小陳世聰校長一起前往泰北清萊府美賽縣滿堂村泰北文教中心辦理研習，參加的研習對象為泰北華校主管人員，包含董事長、校長等主要行政人員。研習內容為教育行政的基本理念、課程規畫應有的認識、如何提昇教師的教學能力，有效的學校管理，學校經費的爭取運用與核銷，如何做好班級經營，創意經營與學校特色以及學校與社區資源的運用。
接下來繼續參與中華救助總會主辦的泰北華校經營與管理研習，2009十月第三次、2010年五月第四次、2011年十月第五次，這三次也邀約前福和國中陳瓊校長、前錦和中學方美珠輔導主任一到前往。我們逐一訪視泰北華校，提供校務經營經驗與有效管理方法，以實務經驗提供教學諮詢與輔導服務。並對訪視學校提供SWOT分析，優勢劣勢機會點資源整合，並聯合數校一併辦理教師教學研習。我們紀錄泰北華校校務的狀況，訪視記錄表詳細列出學校的基本資料，含訪視日期、學校名稱、所在地自治村。還有學校校長、董事長、自治會長等姓名以及學校聯絡方式等。並瞭解學校創校年度，包括校園概況的課程教學、校園環境、行政管理、公共關係、校舍管理、師資水平、村落社區交流問題。而學生和教師方面，全校學生總人數，各年級每班人數，各年級所收學費，學生家庭社經背景與種族。而教職員包括總人數、教師來源以及薪資。與學校人員意見交流包含列下列項目，如建校歷程與困難、學校目前需求以及近年來最大成就。並且瞭解學校目前所獲得的外來資源，如何善加利用，困境如何面對與克服。每次歸來，均完成所有學校訪視紀錄，並檢討下一年度的工作計畫。所以我們從提供研習到由學校主動提出研習的需求，並可勾選研習主題和預計研習時間。研習對象也由教師擴展到家長的親職教育講座。
歸納泰北學校所面臨的困境
一、學校外界資源豐富缺乏整合有系統有計畫運用，學校缺乏發展計畫與預算規劃。積極爭取硬體及經費的外援，缺乏人才培育與未能有效評估學生學習成效。
二、學校定位不明，各立山頭游擊式的辦學，用貧窮來辦教育，只求眼前問題解決及利益。
三、學校校長與老師素質參差不齊，兼職居多並且大多為過客心態，但也有讓我敬佩萬分努力認真，全力為學校關心孩子教育的校長，如光復高中顏學清校長與華興中學楊成孝校長等，希望他們可以成為楷模。
四、許多台灣公益團體短暫零星的交流支援，無法融入原有課程，也造成學校的負擔。
五、村里居民的合作互信，是支持學校的力量，但部分的本位主義與各路人馬意見紛歧，導致學校人事紛亂無法穩定。
泰北華校校務經營管理建議
一、校務經營領導人整合外援資源發揮實際效益不用苦力辦學校，要用領導與組織管理、分層負責。因此重視領導人（自治村會長、董事長、校長、主任等）辦校理念與經營能力。
二、加強校園環境乾淨與學生個人衛生，老師更需以身作則，整齊端莊。提升教師教學能力與自信，重視學生生活與品德教育。
三、學校應建立管理系統、打掃清理、定期檢查、標準作業系統管理流程。
四、外來資源提供經費運用與有效管理以及財物資訊化、公開化。
五、協助各校資訊網路的建立，以及教師使用資訊的能力辦理資訊研習及電腦硬體基本維修。建立網路平台，資源整合，建立資訊中心學校，支援鄰近小學。
六、培育人才在地化，建立校園自我進修模式，建立正面獎勵機制。
七、訪視紀錄表項目建立泰北華校基本資料，提供華泰文教推廣與台灣民間社團資助單位參閱。
八、擴大專業志工參與及社團或學校組織結盟，應有長期計畫與制度化。
九、輔導標竿學校建立華文特色學校，以提升泰北華校校務經營與教學品質。
後語
走過才知山高路遠
看過才知什麼是貧窮
瞭解才知人出生在對的地方真幸福
應聽聽自己內心的聲音，想想這輩子還有沒有一些想做的事，有機會能去嘗試，人生才不會遺憾。金錢雖然重要，但是意義的工作更具價值。完成一件美事，需要家人支持與默契伙伴，感謝中華救助總會的支持與家人的放心，以及能遇到相同理念的教育伙伴一起努力，分享自我實現的成就感，真是人生一件樂事。
歡迎加入教育志工工作 sunnypeace@livemail.tw 王明玲
中華救助總會 (02)23936566
1982年 開始對泰北救助工作 鋪設道路、改善電力、協助農業及畜牧發展 改建三千戶磚瓦房
目前泰北救助工作內容 認助貧童孤苦老人、急難救助、補助教師津貼 助中文教育及支援志工老師、 獎助學金、助學貸款等